Page 75 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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Omite si hay una letra entre dos
sílabas directas
En un enunciado no hay
segmentación
Producción de un texto ✓ Plasma la idea en una oración, mas
corto no lo escribe correcto
Omite grafemas
Aun no conoce variedad de
vocabulario para realizar un texto
amplio
Nombre del alumno: Keyra Galván Malacara Grado: 2°
LECTURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Fluidez ✓ Lee por sílabas y luego la palabra
completa
Recuerda la lectura solo por
oraciones cortas
Cuando hay palabras simples y cortas
en una oración mejora la fluidez de la
lectura
Extracción de información y ✓ Recuerda ideas vagas de la lectura
comprensión
Atención a errores ✓ Cuando sabe que se equivoca en una
sílaba se corrige hasta lograr leerla
correctamente
Seguridad y disposición ✓ Cuando se equivoca se cohíbe
Su carácter en introvertido y es difícil
que socialice
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su ✓ Escribe correcto su nombre
nombre
Escribe sílabas directas faltantes ✓ Confunde la “n/ d/ v” por la “l”
al inicio/intermedio/final de la Logra identificar la sílaba faltante en
palabra la palabra y en ocasiones omite la
vocal en la sílaba intermedia de la
palabra
Capacidad de escribir palabras a ✓ Confunde la “b” por la “v/ l/”
partir de su pronunciación Omite si hay una letra entre dos
sílabas directas
En un enunciado no hay
segmentación
Producción de un texto corto ✓ Plasma la idea en una oración
Omite grafemas
No segmenta
Aun no conoce variedad de
vocabulario para realizar un texto
amplio
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