Page 76 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Nombre del alumno: Dilan Emmanuel Calderón Monsiváis Grado: 3°

LECTURA

Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Fluidez ✓ Lee por sílabas y luego la palabra
completa
Se detiene un poco al leer para
asegurarse de leerlo correcto
Extracción de información y ✓ Recuerda solo palabras que se repiten
comprensión constante en la lectura
Atención a errores ✓ Cuando sabe que se equivoca en una
sílaba se corrige hasta lograr leerla
correctamente
Seguridad y disposición ✓ Pregunta constantemente si está bien
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su ✓ Solo escribe correcto su primer
nombre nombre
Escribe sílabas directas faltantes ✓ Confunde la “b” por la “d”
al inicio/intermedio/final de la Logra identificar la sílaba faltante en
palabra la palabra y en ocasiones omite la
consonante o la vocal en la sílaba
intermedia de la palabra
Capacidad de escribir palabras a ✓ Omite si hay una letra entre dos
partir de su pronunciación sílabas directas
En un enunciado no hay
segmentación
Se le dificulta recordad un enunciado
completo
Producción de un texto corto ✓ Separa el texto por oraciones
Omite grafemas
No segmenta
Aun no conoce variedad de
vocabulario para realizar un texto
amplio
No hace uso de artículos y nexos
No hay coherencia

Nombre del alumno: Daniel Nicolás Fernández Gaona Grado: 3°

LECTURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Fluidez ✓ Lee palabras aisladas y las lee por
sílabas
Extracción de información y ✓ No comprende lo que se le leyó
comprensión
Atención a errores ✓ No identifica si tiene errores al leer

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