Page 77 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Se le dificulta identificar sílabas con
“r/ t/ b”
Seguridad y disposición ✓ No muestra inseguridad al leer
El sonido de su voz es muy bajito
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su ✓ Si se le acaba el renglón deja de
nombre escribir, pero logra escribir correcto
su nombre
Escribe sílabas directas ✓ Omite consonantes o vocales en la
faltantes al sílaba directa
inicio/intermedio/final de la Tiene idea de cuál es la sílaba faltante
palabra
Capacidad de escribir palabras ✓ No logra escribir a partir de un
a partir de su pronunciación dictado solo verbal
Solo identifica sílabas con el grafema
“s”
Producción de un texto corto ✓ Escribe solo una palabra que
relaciona con el texto que escribirá.
NOTA* Daniel es un alumno con complicaciones de salud, estuvo ausente por dos semanas en la escuela ya que
fue intervenido quirúrgicamente y a causa de esto no se le pudo reforzar el trabajo de la lectura y escritura,
además que es un alumno que fue diagnosticado con DI y apenas en este ciclo comenzó con el trabajo para
acceder a la lectura y escritura.

Nombre del alumno: Beyda Azeneth Cedillo Pecina Grado: 3°

LECTURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Fluidez ✓ Lee en pausas, pero logra leer el texto
completo

Extracción de información y ✓ Recuerda ideas vagas de la lectura
comprensión Repite constantemente la lectura para
recordar
Atención a errores ✓ Cuando sabe que se equivoca en una
sílaba se corrige hasta lograr leerla
correctamente
Seguridad y disposición ✓ Tiene un tono de voz fuerte y es segura
en lo que hace
ESCRITURA
Indicador Excelente Regular No lo Observaciones
logró
Capacidad de escribir su nombre ✓ Escribe correcto su nombre
Escribe sílabas directas faltantes al ✓ Confunde la “b” por la “v”
inicio/intermedio/final de la palabra Logra identificar la sílaba faltante en la
palabra y en ocasiones omite la vocal en
la sílaba intermedia de la palabra
Capacidad de escribir palabras a ✓ Confunde la “b” por la “v/ l/”
partir de su pronunciación Omite si hay una letra entre dos sílabas
directas
Logra escribir enunciados cortos
Producción de un texto corto ✓ Plasma la idea en una oración
Omite consonantes o vocales

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