Page 14 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 14
conceptos de investigación acción desde la perspectiva de Latorre y tres autores adicionales, las
características según tres fuentes bibliográficas, las funciones o propósitos según un autor y los
modelos que se pueden utilizar.
1.5.1 Concepto de investigación acción
La investigación acción, según Latorre (2003), es un enfoque metodológico que combina
la investigación y la acción con el objetivo de mejorar la práctica educativa y generar cambios
significativos en un contexto específico. Se caracteriza por ser un proceso participativo y
colaborativo en el que los profesionales reflexionan sobre su práctica, identifican problemas o
necesidades, diseñan intervenciones, las implementan y evalúan sus efectos, todo ello de manera
cíclica y continua.
Latorre (2003) explica que "la investigación acción es un enfoque metodológico que
combina la investigación y la acción con el objetivo de mejorar la práctica educativa y generar
cambios significativos en un contexto específico" (p. 44).
1.5.2 Características de la investigación acción
La investigación acción es un enfoque metodológico que implica la colaboración entre
investigadores y participantes para abordar problemas prácticos y generar cambios
significativos en contextos específicos. Se caracteriza por ser un proceso cíclico que involucra
la planificación, la acción, la observación y la reflexión continua (Kemmis & McTaggart, 2005).
En este enfoque, los participantes no son solo sujetos de estudio, sino que también son
co-investigadores activos que aportan su conocimiento y experiencia para comprender mejor el
problema y desarrollar soluciones efectivas. La investigación acción se centra en la práctica y
busca generar conocimiento práctico que sea relevante y útil para mejorar situaciones reales
(Reason & Bradbury, 2008).
Una de las principales ventajas de la investigación acción es su capacidad para promover
la colaboración, el empoderamiento y la capacidad de respuesta a las necesidades específicas de
una comunidad o grupo de interés (Bradbury, 2015). Este enfoque se utiliza ampliamente en
campos como la educación, la salud, el desarrollo comunitario y la resolución de problemas
sociales.
14
