Page 16 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

1.5.5 Proceso de la investigación acción

Como ya se mencionó anteriormente. La esencia de la investigación acción es la

reflexión de la propia práctica docente, así como la transformación de la problemática
encontrada pariendo del trabajo colaborativo de los propios sujetos implicados. Latorre. (2005)

al respecto menciona: la reflexión en la acción se constituye como un proceso que capacita a las
personas a desarrollar una mejor comprensión del conocimiento en la acción, ampliando la

competencia profesional docente, pues la reflexión en la acción capacita a los profesionales para
comprender mejor las situaciones problemáticas. P. (19)

También se mencionó anteriormente que existen varios modelos para la investigación
acción haciendo una combinación de todos ellos, los pasos que se siguieron son los siguientes:

1. Identificación de la problemática.
2. Diagnóstico.
3. Revisión documental.
4. Hipótesis.
5. Elaboración del plan de acción.
6. Ejecución del plan de acción.
7. Evaluación.
8. Reflexión.

1.6 Objetivos de la Investigación

1.6.1 Objetivo general

• Fortalecer las habilidades de lectura y escritura a través del juego como estrategia
didáctica en los alumnos que son atendidos en la USAER de la escuela Primaria

Brígida García De Juárez.

1.6.2 Objetivos específicos

1. Diagnosticar el nivel de los niños en cuanto a la lectura y escritura para detectar
aquellos que necesitan mayor atención.

2. Aplicar un plan de acción para atender a las necesidades detectadas.

3. Evaluar el nivel de logro de los niños después de la ejecución del plan de acción.

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