Page 51 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

escritos de los animales marinos y sus características, evaluando su conocimiento sobre ellos.

Además, se les pidió a los alumnos escribir cinco nombres de animales marinos que les gustaran,
con el fin de evaluar su avance en escritura y lectura.

En las secuencias siguientes, se planeó realizar actividades específicas, pero debido a
ensayos y evaluaciones, se enfocaron en formar palabras con el alfabeto móvil, practicando el

sonido de las palabras. En la secuencia 8, los alumnos investigaron un animal para exponer en
una maqueta o presentación. Se les proporcionó información a través de videos y lecturas,

facilitando la comprensión.

Las últimas dos secuencias no pudieron llevarse a cabo debido a la exposición de los

temas de los alumnos. Sin embargo, se observó un gran avance en la lectura y escritura de los
alumnos a lo largo del proyecto. Se planea realizar un tercer ciclo de actividades para evaluar

con mayor certeza su progreso. Es importante destacar que se ha logrado un desarrollo

significativo en sus habilidades lingüísticas mediante actividades enfocadas en la identificación
de palabras y sílabas.

4.2.3 Evaluación 2

En este segundo ciclo se evaluó a los alumnos como en primer ciclo por medio de la
observación a través de cada una de las secuencias realizadas comparando los resultados que

van dando en cada una de las actividades, así como con el mismo formato que es una lista de
cotejo con los siguientes indicadores nombre del alumno, realizo las actividades, no trabajo,

presto atención, avances obtenidos y si le están funcionado las actividades. Como en el primer
ciclo me funciono esta extraiga decidí volverla a implementar para volver a medir el nivel de

avance de los alumnos.

Lista de cotejo del ciclo 2

Nombre del Indicador Si No En Observaciones
alumno proceso
Juan Identificación de x El alumno logro identificar algunas silabas aún se
silabas tiene que trabajar más con el cuestión de las silabas
para reforzar sus conocimientos.
Forma palabras x Logro identificar las silabas de la palabra que se le
cortas por medio se proporciono pero por sí solo no pudo formar la
silabas palabra.

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