Page 50 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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para escribir el nombre de su mascota, por lo que fuimos escribiendo letra por letra mediante el
sonido que les estaba dando, lo cual funcionó muy bien y logramos que los alumnos concluyeran
de manera satisfactoria esta actividad. Al final, participaron de manera individual exponiendo
su dibujo y comentando sus características principales.
En la segunda secuencia aplicada, los alumnos respondieron las preguntas de inicio:
¿Recuerdas qué se vio en la clase pasada? ¿Cuál fue tu parte favorita? Después de que los
alumnos respondieron que se vio el tema del zoológico en la clase pasada, una de las actividades
de inicio fue que los alumnos escucharon la explicación sobre el tema de los animales terrestres,
en el cual les expliqué qué son mediante una exposición e imágenes. Durante el desarrollo, los
alumnos comentaron de manera general algunas características físicas de los animales terrestres
mediante imágenes, mencionaron características distintivas como el pelaje, las patas, las garras,
etc. En otra actividad, los alumnos identificaron la letra "L" y distintas cosas u objetos que
empiezan con la misma, así como nombres de personas o animales. Los alumnos respondieron
correctamente a la actividad, aunque solo dos de ellos mencionaron otros nombres con otra letra
de inicio, como por ejemplo "foca" o "iguana", por lo que se les dio la oportunidad de corregir.
En la tercera secuencia del proyecto, se llevó a cabo una dinámica llamada "El
Manotazo", en la cual los alumnos mencionaban distintos animales cuyos nombres comenzaran
con la letra que fuera mencionada por el primer participante. El alumno que lograra dar el primer
manotazo a la campana colocada en la mesa era el primero en responder y acumulaba puntos.
De esta manera, se incentivaba la rapidez y el conocimiento de los nombres de los animales en
cada una de las rondas.
En el desarrollo, los alumnos leyeron con mi ayuda la lectura "Susana la jirafa", al final
de la cual se les entregó una hoja de trabajo en la que respondieron las preguntas sobre la historia.
Esta actividad me permitió verificar su comprensión y retención de la información. Todos los
alumnos respondieron correctamente. Otra actividad fue el bingo de animales, en el que los
alumnos relacionaron imágenes con los nombres de los animales, escuchando solamente el
nombre para ubicar la ficha en el animal correspondiente. Esta actividad les ayudó a identificar
animales por su nombre y a trabajar las sílabas y vocales.
En la cuarta secuencia, se exploraron los animales marinos. Los niños respondieron
preguntas acerca del mar y los animales que lo habitan. Se presentó un video con los nombres
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