Page 49 - EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
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La evaluación se lleva a cabo al comienzo y al final de cada sesión, donde se revisan los conocimientos previos
y lo aprendido durante la clase. Además, al finalizar el proyecto, se realizará una evaluación final mediante la
exposición del trabajo realizado, en la que los alumnos presentarán sus resultados ante sus padres.
4.2.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 2
En este segundo ciclo llamado "El Zoológico", el principal propósito de este nuevo ciclo
es que los alumnos avancen y consoliden sus habilidades de lectoescritura, a través del tema de
los animales, con el objetivo de que los alumnos mejoren su comprensión lectora, consoliden la
identificación de las vocales y comiencen a identificar sílabas para formar palabras cortas y
largas. El plan consiste en dividir el proyecto en tres semanas, durante las cuales se asignará una
fecha específica a cada etapa del proceso, indicada en la parte superior de cada una. El objetivo
es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la variedad de animales que viven en
nuestro planeta. Todas las actividades desarrolladas se centrarán en mejorar las habilidades de
lectura y escritura mediante una variedad de ejercicios y tareas, donde al finalizar harán una
exposición de maquetas e infografías sobre los animales clasificados de acuerdo con su hábitat.
En la primera secuencia que dio inicio el 4 de marzo, se empezó con las actividades de
inicio en las cuales se recabaron los conocimientos previos de los alumnos con las siguientes
preguntas: ¿Sabes qué es un zoológico? ¿Alguna vez has ido a uno? ¿Cuáles animales viven en
el zoológico? ¿Cuál es tu animal favorito? En estas preguntas, los alumnos me respondieron de
tal manera que pude notar que tenían conocimiento sobre lo que es un zoológico. Además, les
expliqué lo que es y les mostré una pequeña presentación de un zoológico. Otra de las
actividades fue una lectura que se les llevo llamada "Un Zoológico en Casa", en la cual fui
leyendo la historia y mostrando imágenes conforme avanzaba. Durante el desarrollo, los
alumnos mencionaron individualmente de qué trataba la historia y mencionaron 5 animales de
esta. En otra actividad, los alumnos identificaron nombres de animales del zoológico con ayuda
de imágenes y fichas con letras para identificar el nombre y observar si eran palabras largas o
cortas.
Otra actividad fue una hoja de trabajo llamada "Mi Mascota", donde mediante dibujos y
palabras cortas describieron a su mascota o animal favorito. A los alumnos les gustó esta
actividad y todos la completaron correctamente, aunque solo tres de ellos necesitaron más ayuda
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