Page 26 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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no se ajustan a las necesidades del alumnado, por lo que el plantear con el método sensorial
permite favorecer la inclusión de los niños afectados en este proceso siendo una
implicación práctica al plantear al docente una alternativa que facilita la inclusión de
alumnos a las aulas siendo todo esto señalado en el Artículo 24 de la Convención de las
Naciones Unidas:
El derecho a la educación inclusiva abarca una transformación en la cultura,
la política y la práctica en todos los entornos educativos, sean estos formales
o informales, para dar cabida a las diferentes necesidades e identidades de
cada estudiante; junto con un compromiso para eliminar las barreras que
impidan esa posibilidad. (ONU, 2016, p. 42).
Por otra parte, sustentándonos en el Artículo 35 de la Ley General de Educación
donde señala que la educación debe ajustarse y adaptarse a las necesidades y habilidades de
cada alumno, hablar de un valor teórico nos hace tomar en cuenta que la información que se
obtenga permitirá demostrar que aplicar el método sensorial en la lectoescritura favorece y
facilita el proceso para los docentes, además de que permite un mejor acceso para los
alumnos a las actividades del aula. Aunado a esto permitirá dar a conocer a los docentes
que la neurociencia es un camino que se debe seguir en las aulas para la mejor atención y
brindar a los alumnos estrategias adecuadas a sus habilidades y debilidades.
Definitivamente, esta una de las partes más interesantes de esta investigación es la
utilidad metodológica que tendrá demostrar beneficios de aplicar el método sensorial, ya
que permite el uso del instrumento para evaluar los niveles de lectoescritura de los
