Page 69 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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diferentes tipos de movimientos del cuerpo., 48. Presenta alguna alteración o anomalía en el
oído, o dificultad para escuchar…., 49. Reacciona ante un ruido o sonido.
La validez de contenido, criterio y constructo de los instrumentos fueron revisados
por cuatro especialistas en el ámbito educativo y expertos en el tema, esto para poder detectar
cambios pertinentes en cuestión de redacción en los instrumentos-
La validez del contenido se ve reflejada en la realización la prueba piloto y que se
determinó como buena su confiabilidad, tal como lo señala Punch, (2009, citado en
Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018).
La objetividad para Mertens, (2015, citado en Hernández- Sampieri y Mendoza en
2018), “se concibe como el grado en que este es o no permeable a la influencia de los
sesgos y tendencias del investigador o investigadores que lo administran, califican e
interpretan”, es por esto que en la aplicación de los instrumentos se busca un punto de vista
que solo se centre en el llenado de los cuestionarios desde lo educativo. (p. 238).
3.5 Procedimiento de recolección de los datos.
Para el procedimiento de la recolección de datos primero se solicitó un oficio a la
dirección de la Escuela Normal Regional de Especialización para solicitar el acceso a la
Escuela Primaria Ernesto Guajardo Salinas (Apéndice 2), y la autorización de aplicar los
instrumentos en los alumnos mediante la observación individual en las intervenciones por
