Page 76 - MÉTODO SENSORIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE.
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siempre y el 6,7% a veces, resultando en una media de 4,67. Posterior a esto, en la (variable
42), el 46,7% de los participantes siempre mantuvo una postura adecuada en actividades de
lectoescritura, dejando una media de 4,40. Luego, se rescató que el 60,0% de los alumnos
se sentó correctamente a la hora de leer y escribir, mientras que el 33,3% casi siempre y el
6,7% a veces, con una media de 4,53, (variable 43). En la (variable 44), el 13,3% de los
alumnos casi siempre se balanceo mientras estuvo sentado en la silla, suelo o de pie, el
26,7% a veces, el 20,0% casi nunca y el 40,0% nunca, llegando a la media de 2,13. Por otro
lado, en la (variable 45), el 40,0% de los alumnos demostró acciones adecuadas a la perdida
de equilibrio, el 53,3% casi siempre y el 6,7% a veces, dejando la media en 4,33. Después
de esto en la (variable 46), el 80,0% de los alumnos mostró agrado/rechazo ante las
actividades de estimulación vestibular y el 20,0% casi siempre, adjudicando la media en
4,80. Por último, en la (variable 47), el 80,0% siempre toleró diferentes tipos de
movimientos del cuerpo, el 13,3% casi siempre y el 6,7% a veces, otorgando una media de
4,73, siendo esto visible en la (figura 3, apéndice 6).
Para la (tabla 11), se observa los resultados de la aplicación del Sistema Sensorial
Auditiva de la variable 48 a la 57:
Tabla 11. Resultados Sistema Sensorial Auditivo. Única aplicación.
Variable Media Mediana Moda % Frecuencia
48. Presenta alguna alteración o anomalía en 1,00 1,00 1 Nunca (15) 100%
el oído, o dificultad para escuchar….
49. Reacciona ante un ruido o sonido. 4,87 5,00 5 Siempre (13) 86,7%
Casi Siempre (2) 13,3%
