Page 10 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

1.3 Motivaciones

Decidí elaborar el informe de prácticas porque el proyecto en el que me basaré es
esencial para mi crecimiento como docente de educación inclusiva, abordando

específicamente la enseñanza de la lectura y escritura, considerando como estrategia de

atención, actividades por medio del juego. Mi objetivo es mejorar mis habilidades como
educadora, tanto en la enseñanza de la lectura y escritura como en la comprensión de las

necesidades individuales de mis alumnos. Al optar por este enfoque, reconozco la
responsabilidad que tengo de contribuir al progreso y bienestar de mis alumnos en el

ámbito de la lectura y escritura.

Entiendo que cada acción que emprendo durante mis prácticas tiene un impacto

directo en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a los que
enseñaré en el futuro. Por lo tanto, es esencial que me comprometa a reflexionar sobre mis

experiencias de prácticas anteriores, identificando áreas de mejora y buscar constantemente

formas de crecer profesionalmente en la enseñanza de la lectura y escritura de los
estudiantes tomando en cuenta que cada alumno aprende de distinta manera.

1.4 Competencia del Perfil de Egreso

En cuanto a las competencias del perfil de egreso de la Licenciatura en Inclusión
Educativa, considero que aún debo trabajar en las siguientes:

Competencias genéricas

• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y

fortalecer su desarrollo personal
• Soluciona problemas y toma de decisiones utilizando su pensamiento critico

y creativo

Competencias profesionales

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