Page 31 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Logográfica: es el reconocimiento de escrituras globales (mamá, Coca-Cola) , es un

mero reconocimiento de la forma visual o logo de la palabra, se puede decir que hay una
”actitud lectora” pero no hay correspondencia grafema fonema. Esta se desarrolla entre los

tres y cinco años de edad.

Alfabética: hola es una fase en donde se da la comprensión del principio alfabético

y hay asociación grafema- fonema, se le puede llamar también etapa de decodificación
fonológica en donde el niño va articulando por fonemas o sílabas (ma-no, ca-sa). se

desarrolla entre los cinco y siete años de edad.

Ortográfica: es el reconocimiento de patrones ortográficos los cuales son

necesarios para la lectura fluida, en esta fase el niño capta grupos de letras y luego palabras
en un solo golpe de vista (ma-no → mano). Se desarrolla a partir de los ocho años de edad en

adelante.

Por su parte, Frith (1986; citado en Bravo, 2000) describió un modelo en tres etapas

del aprendizaje de la lectura, que ha tenido un amplio reconocimiento internacional y ha
sido aplicado por diversos investigadores. Según su modelo, este aprendizaje se inicia con

una etapa logográfica, de reconocimiento de significados de algunos signos visuales, a la
cual sucede una etapa alfabética, con la toma de conciencia de que las palabras escritas

están compuestas por fonemas, los que siguen una secuencia determinada por el lenguaje

oral, para culminar en una etapa ortográfica, donde se produce la retención y el
reconocimiento de las palabras completas. Posteriormente se han sugerido algunas

variaciones de este mismo modelo.

3.1.3 Estrategias para favorecer la Lectura en los alumnos

Como lo menciona Solé (1992; citado en Alba y Suárez, 2017) las estrategias de
lectura se utilizan para que el estudiante aprenda a decodificar y comprender el tema

principal de un texto fácilmente. También expone que las estrategias de lectura deben ser
guiadas por el profesor, quien proporciona los pasos necesarios para que los alumnos

dominen estas estrategias y las utilicen a diario. Estas propuestas teórico-prácticas permiten

que una persona sea capaz de leer un libro y comprender la información del texto.

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