Page 42 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Alumno: Oliver Grado: 1°

Puntaje: 3: No lo logra 2: Lo logra con apoyo 1: Lo logra

Dimensión Indicador 1 2 3 Observaciones
Identifica correctamente las vocales y X El estudiante no logra identificar
consonantes en las actividades. correctamente las vocales “a/e/i/o/u” y
consonantes en las actividades. Se requiere
apoyo adicional para mejorar esta habilidad.
Demuestra comprensión al manipular X Durante las actividades prácticas, el estudiante
Habilidades de lectura sílabas durante las actividades muestra una comprensión parcial al manipular
y escritura prácticas. sílabas con el apoyo que obtuvo. Se observa
que podría beneficiarse de apoyo adicional y
más práctica para mejorar su comprensión en
este aspecto.
Forma palabras bisílabas X El estudiante no logra formar palabras
correctamente utilizando las sílabas bisílabas “pala”, “alto”, “casa” “mesa” “bebé”
aprendidas. correctamente utilizando las sílabas
aprendidas. Se necesita apoyo adicional para
mejorar en este aspecto.
Identifica correctamente los sonidos X El estudiante no logra identificar
iniciales de las palabras dictadas. correctamente los sonidos iniciales de las
palabras dictadas la cuales fueron las palabras
formadas en bisílabas. Se requiere apoyo
adicional y más práctica para mejorar en este
aspecto.

Alumno: Jonathan Grado: 1°

Puntaje: 3: No lo logra 2: Lo logra con apoyo 1: Lo logra

Dimensión Indicador 1 2 3 Observaciones
Identifica correctamente las vocales y X El estudiante no logra identificar correctamente
consonantes en las actividades. las vocales “a/e/i/o/u” y consonantes en las
actividades. Requiere apoyo adicional para
Habilidades de lectura mejorar esta habilidad.
y escritura Demuestra comprensión al manipular X Durante las actividades prácticas, el estudiante
sílabas durante las actividades muestra una comprensión parcial al manipular
prácticas. sílabas. Puede mejorar con apoyo adicional y
práctica para comprender completamente este
aspecto.
Forma palabras bisílabas X El estudiante logra formar palabras bisílabas
correctamente utilizando las sílabas “pala”, “alto”, “casa” “mesa” “bebé”
aprendidas. correctamente utilizando las sílabas aprendidas.
No necesita apoyo adicional en este aspecto.
Identifica correctamente los sonidos X El estudiante identifica correctamente los
iniciales de las palabras dictadas. sonidos iniciales de las palabras dictadas. No
requiere apoyo adicional y demuestra un buen

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