Page 37 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

IV. Plan de acción, Ejecución, Evaluación y Reflexión de la propuesta de mejora

Hipótesis de acción

Con base a la revisión bibliográfica anterior, se procedió a elaborar la siguiente

hipótesis que servirá de punto de partida para la elaboración del plan de acción.

La adquisición de la lectura y escritura mejora a través de la aplicación de

estrategias lúdicas en niños que asisten a la USAER.

4.1 Primer Ciclo

Cronograma de actividades del ciclo 1

ESCUELA NORMAL REGIONAL DE ESPECIALIZACIÓN
Calendarización de Octavo Semestre
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Enero 1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 Consejo técnico
22 23 24 25 26 27 28 Fin del semestre (séptimo) Asesoría grupal
29 30 31 1 2 3 4 Elaboración del plan de acción Día Inhábil
Febrero 5 6 7 8 9 10 11 S1 Ejecución de acción 1
12 13 14 15 16 17 18 S2 Ejecución de acción 1
19 20 21 22 23 24 25 S3 Evaluación, reflexión y planeación

4.1.1 Planeación de la Intervención 1

Propósito Situación Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
didáctica

Secuencia didáctica X
Inicio:
• Responden: ¿Qué sílabas Lote silabario
conocen? ¿Cuáles han escuchado
Actividad
• Dando introducción a la clase se
Las sílabas Adivina explicará que sabe que existen: Juego del bingo
en el nivel la silaba vocales y consonantes. con sílabas
silábico • Responden: ¿saben cuáles son

las vocales y cuáles son las
consonantes?
• Repasamos vocales y
consonantes

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