Page 40 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

La actividad de la primera sesión de los subgrupos de alumnos presilábicos tuvo

como nombre “Adivina las silbas". Su objetivo principal consistió en fortalecer el
entendimiento de las sílabas, focalizándose especialmente en la identificación de vocales y

consonantes. Se diseñó con la intención de involucrar activamente a los estudiantes,
permitiéndoles adquirir y aplicar conocimientos sobre las sílabas, con especial énfasis en

distinguir entre vocales y consonantes. La variedad de enfoques utilizados, que van desde la
manipulación de sílabas hasta la aplicación escrita y los juegos, persigue transformar el

proceso de aprendizaje en una experiencia dinámica y significativa para los alumnos.

En la segunda sesión, la actividad fue llamada "forma palabras", aquí La secuencia

didáctica diseñada tiene como propósito primordial fortalecer el conocimiento y la

aplicación práctica de las sílabas en los estudiantes. En la fase inicial, se busca recordar y
consolidar las sílabas previamente enseñadas mediante la participación de los alumnos,

quienes comparten y relacionan estas sílabas con palabras u objetos cotidianos. Este
proceso no solo refuerza la retención del contenido, sino que también establece conexiones

significativas entre las sílabas y su uso práctico. Durante la etapa de desarrollo, se fomenta
la aplicación concreta de las sílabas al desafiar a los estudiantes a formar palabras bisílabas.

A través de ejemplos concretos, como la palabra "PALA", los alumnos deben identificar las

sílabas que la componen y construir la palabra correctamente. Este ejercicio no solo
consolida la comprensión de la estructura silábica, sino que también promueve la habilidad

para combinar sílabas de manera coherente.

Finalmente, en la fase de cierre, se introduce una dinámica lúdica al retomar el

juego de bingo. Sin embargo, se añade un componente interactivo adicional, donde uno de
los estudiantes será el encargado de proporcionar las sílabas a sus compañeros. Este

enfoque no solo refuerza la identificación de las sílabas, sino que también fomenta la
colaboración y la comunicación entre los alumnos, esta secuencia didáctica tiene como

objetivo principal lograr un aprendizaje integral y aplicado de las sílabas, desde su

recordación hasta su uso en la formación de palabras bisílabas, culminando con una
actividad lúdica que involucra la participación y la interacción entre los estudiantes.

En la tercera sesión de la segunda semana, la actividad titulada "Juego de Sonidos"
se diseñó con el propósito central de potenciar las destrezas de reconocimiento y asociación

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