Page 49 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.

Secuencia didáctica X

Inicio:

• Repasan lectura en el cuadernillo
• Responden: ¿A quién le gusta resolver

rompecabezas?
Las sílabas en Rompecabezas de
el nivel Desarrollo: palabras
silábico • Arman rompecabezas de palabras
Cuadernillo
• Y lo separan en sílabas para que puedan
leer la palabra que armaron Bingo
Rompecabez Cierre:
as de
palabras • Siguen trabajando en el cuadernillo
• Juegan al bingo de sílabas

4.2.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 2

Durante la implementación de este segundo plan de acción, se utilizó un enfoque

dinámico y participativo, similar al anterior. A continuación, se explica cómo se llevó a
cabo este segundo plan de acción, involucrando actividades de lectura y escritura.

Primeramente, en la secuencia "Caza de Sílabas", se inició repasando conceptos
básicos como vocales y consonantes, seguido de una reconocimiento sobre el aprendizaje

previo de los estudiantes y la introducción del tema mediante una canción relacionada con

las letras. En el desarrollo, se exhibieron sílabas de manera visible para su reconocimiento
por parte de los alumnos, quienes participaron activamente en la identificación de estas.

Además, se llevó a cabo un juego de bingo de sílabas para reforzar el aprendizaje
de manera lúdica. En el cierre, las sílabas fueron distribuidas en el aula para que los

alumnos las buscaran, nombraran y utilizaran para formar palabras, consolidando así su
comprensión de estas.

En la secuencia "Pinta y Crea Palabras", se comenzó recordando sílabas
previamente aprendidas y repasando las vocales y consonantes. Luego, se fomentó la

participación de los estudiantes mediante preguntas sobre los sonidos que reconocen en su
entorno cotidiano. Además, se utilizó un video para ejemplificar cómo suenan las letras y

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