Page 61 - ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA DE NIÑOS QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 61
4.3.3 Evaluación 3
LISTA DE COTEJO BASA EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE LOS
ALUMNOS
Alumno: Oliver Grado: 1°
Puntaje: 2: No lo logra 1: Lo logra
Dimensión Indicador 1 2 Observaciones
Escribe el nombre X Realizo su nombre por sí solo
Reconoce vocales X Reconoce vocales, sin embargo, encerró
el fonema /m/
Lectura y escritura Completa las silabas faltantes X Invierte el fonema /s/ y, en las sílabas
faltantes, en lugar de escribir la sílaba
completa, solo coloca una letra.
Lectura X Logra leer veinte palabras por minuto
sustituyendo algunas letras como /b/ por
/d/
Preguntas de la lectura X Logra dar lectura a las preguntas, y
escribiendo por sí solo con fundiendo el
fonema /q/ por /c/ y /p/ por /q/
Dictado de palabras X Escribe de manera autónoma, pero se
encuentra en la etapa silábico-alfabética,
ya que omite algunas letras.
Alumno: Jonathan Grado: 1°
Puntaje: 2: No lo logra 1: Lo logra
Dimensión Indicador 1 2 Observaciones
Escribe el nombre X Logra escribir su nombre por sí solo
Reconoce vocales X Reconoce todas las vocales
Lectura y escritura
Completa las sílabas faltantes X En tres sílabas cambio las letras como
“ma” colocando “am”
Lectura X Logro leer 34 palabras por un minuto,
leyendo por sílabas
Preguntas de la lectura X Responde las preguntas por sí solo y lee
preguntas con apoyo en algunas palabras,
las respuestas escritas como el fonema /s/
lo coloca de manera inversa
61
