Page 17 - LA MUSICOTERAPIA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADAPTATIVAS EN ALUMNOS DE CAM.

El proceso está integrado por cuatro fases o momentos interrelacionadas:

planificación, acción, observación y reflexión. Cada uno de los momentos implica
una mirada retrospectiva, y una intención prospectiva que forman conjuntamente una

espiral auto reflexiva de conocimiento y acción.

Latorre (2005) nos presenta el modelo de Kemmis en un esquema espiral de ciclos,

cada ciclo lo componen cuatro momentos:

1. El desarrollo de un plan de acción críticamente informado para mejorar aquello
que ya está ocurriendo.

2. Un acuerdo para poner el plan en práctica.

3. La observación de los efectos de la acción en el contexto en el que tienen lugar.

4. La reflexión en torno a esos efectos como base para una nueva planificación,

una acción críticamente informada posterior, etc. a través de ciclos sucesivos.

Modelo de Whitehead

Otro de los modelos que Latorre (2005) nos menciona para entender mejor como se

lleva a cabo la investigación acción es el de Whitehead;

Whitehead (1989), crítico con las propuestas de Kemmis y de Elliott, por entender que

se alejan bastante de la realidad educativa convirtiéndose más en un ejercicio
académico que en un modelo que permita mejorar la relación entre teoría educativa y

autodesarrollo profesional.

Ciclo de la investigación acción según Whitehead (1991)

1. Sentir o experimentar un problema

2. Imaginar la solución del problema

3. Poner en práctica la solución imaginada

4. Evaluar los resultados de las acciones emprendidas

5. Modificar la práctica a la luz de los resultados.

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