Page 70 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.
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V. Conclusiones
Lo expuesto durante este informe me permite hacer un análisis sobre las estrategias
implementadas y como se vieron reflejadas en el beneficio del aprendizaje de los alumnos.
Primeramente, he de mencionar que desde mi perspectiva las estrategias usadas, las
cuales fueron enfocadas al aprendizaje activo para lograr potencializar las habilidades
cognitivas y los alumnos lograran acceder a la lectura y escritura, fueron muy pertinentes al ser
aplicadas.
La prueba diagnóstica que se aplicó al inicio del ciclo escolar a los alumnos Alexis, Jason,
Elian, Dorian y Daniela, quienes cursan el primer grado, arrojo como resultado que necesitaban
apoyo especializado y que se encontraban un nivel silábico alfabético. Actualmente, después de
la aplicación de los planes de acción los alumnos han logrado acceder a la lectura y escritura.
Está claro que aun necesitan reforzar aspectos como leer con fluidez y corregir su ortografía,
pero lograron cumplir con el objetivo de la investigación.
Los alumnos Christopher, Adrián, Yaret, Amaurik, Mia, Maricela, que cursan el segundo
grado, en la prueba de diagnóstico que se aplicó al inicio del ciclo escolar se encontraban en un
nivel silábico alfabético, se esperaba que aprendieran a leer en un año, pese a lo cual, los
alumnos han avanzado notoriamente y accedieron a la lectura y escritura en menor tiempo.
Aunque alumnos como Yaret quien tiene DI logro avanzar demasiado, pero aun requiere apoyo
para leer y comprender los textos, así como para escribir de manera correcta.
Los alumnos Santos, Issac y Ailyn, cursan el tercer grado, en la prueba de diagnóstico que
se aplicó al inicio del ciclo se encontraban en un nivel silábico alfabético y se contemplaba que
comenzaran a leer en un tiempo promedio de 6 a 12 meses, es así que, con ayuda de los ciclos
aplicados, los alumnos han logrado acceder a la lectura y escritura, aunque se han de corregir
aspectos como la ortografía y lectura fluida, pero hasta este momento están muy bien
académicamente.
De manera generalizada puedo decir que la situación logro mejorar en muchos aspectos,
más allá de la lectura y la escritura, a los alumnos se les nota más motivados, e incluso en
aspectos de la socialización también hubo ventajas, así como también en la ejecución de las
habilidades cognitivas de cada alumno.
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