Page 66 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 66
ejercicios con facilidad, tuvieron una buena redacción y consiguieron acceder a la lectura y
escritura, en el caso de los alumnos de tercer grado, note que la evaluación les resulto muy fácil,
no necesitaron ningún tipo de ayuda y sintieron que era algo que ya dominaban.
4.3.4 Reflexión 3
En este último ciclo me dediqué a reforzar aquellos aspectos en los que sentía que los
alumnos podrían llegar a tener más áreas de oportunidad, sentí que el proponer una manera
diferente de trabajo y realizar las evaluaciones pertinentes, ayudo mucho a que los alumnos
tuvieran un aprendizaje significativo y lograran acceder, en su mayoría, a la lectura y escritura,
es por eso que considero que obtuve los resultados que esperaba en la aplicación del informe de
práctica.
Llevar a cabo una evaluación adecuada resulta fundamental para el éxito a largo plazo
de cualquier iniciativa, como lo es este proyecto. Esto se debe a que brinda los datos
indispensables para tomar decisiones estratégicas, elevar el desempeño y asegurar altos
estándares de calidad.
En el alumno Alexis R. cursa el primer grado, tiene autismo y al inicio del ciclo escolar
presentaba problemas para centrar su atención, no socializaba con sus compañeros y su
aprendizaje dentro de la lectura y escritura estaba muy comprometido, actualmente posee
habilidades para leer y escribir, sin embargo, aun requiere apoyo para consolidar completamente
la adquisición de la lectura y en la escritura la redacción de textos.
El alumno Jason M. cursa el primer grado, tiene un diagnóstico en proceso para descartar
algún trastorno y al inicio del ciclo presento una actitud negativa y de rechazo hacia sus
compañeros, se le complicaba poner en práctica las habilidades cognitivas, es por eso que
también el aprendizaje dentro de la lectura y escritura estaba muy comprometido; ahora tiene
mucha disposición para trabajar y siempre trabaja con muy buena actitud, dentro de la
adquisición de la lectura y escritura ha avanzado notoriamente, pero aún necesita apoyo para
realizar una lectura fluida y redacción de textos.
El alumno Elian R. cursa el primer grado, tiene un diagnóstico de TDAH, presentaba un
actitud desafiante hacia sus compañeros y maestra regular, se le complicaba poner en práctica
66
