Page 65 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.
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reactivos en donde, en el primer reactivo se identificaría las vocales con diferentes colores (A
de color rojo, E de color azul, I de color amarillo, O de color café y U de color morado); en el
segundo reactivo los alumnos tenían que escribir el nombre de algunos objetos en el renglón
que le correspondía a cada uno; para el tercer reactivo en la hoja aparecía una imagen que los
alumnos tendrían que describir verbalmente y después realizar una redacción debajo de ella,
para los alumnos de primero no se tomaría en cuenta la redacción, pero si la coherencia en lo
escrito.
4.3.3 Evaluación 3
Esta evaluación fue enfocada a como los alumnos habían tomado las estrategias
potencializando las habilidades cognitivas que fueron aplicadas durante los ciclos, en especial
el ciclo tres y, al ser la última evaluación me base en la lectura y escritura.
La lectura se evaluó mediante la comprensión de las indicaciones de cada reactivo y el
seguimiento de las mismas, así como la fluidez y precisión para leerlas; mientras que en la
escritura se tomaron aspectos como el reconocimiento de letras en el primer reactivo, el interés
de escribir, la coherencia en la redacción y ortografía.
Sin dejar a un lado las habilidades cognitivas, dentro de la evaluación también se logran
rescatar aspectos para identificar que tanto se les beneficio a los alumnos, por ejemplo, a la hora
de realizar la evaluación el alumno utiliza la concentración, mediante las indicaciones se califica
su nivel de comprensión, el identificar letras u objetos se relaciona con la memoria y el describir
una imagen pone a trabajar la habilidad de atención.
Para aplicar la evaluación de manera que cada alumno la respondiera a su ritmo, opte
por hacerlo de manera individual a cada uno de los alumnos dentro del informe de práctica, de
esta manera se me facilito más estar al pendiente de todos los distractores y lograr que fuera un
ambiente estable para que no hubiera ninguna dificultad.
Loa resultados obtenidos cumplieron completamente las expectativas que se tenían
sobre la adquisición de la lectura y la escritura.
En el nivel de los alumnos de primer grado, observe un gran avance, es así que
accedieron a la lectura y escritura llevando su aprendizaje a realizar la evaluación sin ningún
obstáculo; los alumnos de segundo grado se mostraron seguros de sí mismos y realizaron los
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