Page 61 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.

silabas y la correspondencia gráfica y fonética; actualmente comienza a redactar textos, los cuales muestran
coherencia y buena ortografía.

Evaluación formativa
Nombre: SOTO GUILLEN AYLIN Grado y sección: 3° A
Aspectos a observar: seguimiento de indicaciones, atención centrada en actividades, retroalimentación de lo que
vio durante en clase (ya sea que lo haya visto ese día o anteriormente), diferenciación e identificación de vocales
y consonantes, manejo de silabas, correspondencia gráfica y sonidos del habla, coherencia en la redacción,
ortografía, etc.
El alumno:
Aylin muestra muy buena actitud durante la realización de las actividades, sigue indicaciones de manera correcta
y participa colaborativamente con sus compañeros; centra su atención y se concentra en las sesiones programadas
y al final de la case es capaz de realizar una retroalimentación de lo aprendido. De igual manera se ha notado un
gran avance en su proceso de la lectura y la escritura, ya que es capaz de identificar vocales y consonantes, así
como también hace un buen manejo de las silabas y la correspondencia gráfica y fonética; actualmente comienza
a redactar textos, los cuales muestran coherencia y buena ortografía.

4.2.4 Reflexión 2

Durante este ciclo disfrute mucho trabajar con los alumnos, e ir implementando
diferentes estrategias para trabajar dentro y fuera del aula, ya sea realizando intervenciones,

trabajando en el patio y en el aula de la USAER, siempre y cuando ayudaran a todos los alumnos
a mejorar sus habilidades cognitivas y lograr obtener un avance en la lectura y escritura.

Obtuve muy buenos resultados empleando distintas actividades, y no considero que haya
sido un problema haber tenido muy pocas sesiones, ya que el tiempo implementado para cada

clase fue muy bien aprovechado por los alumnos.

También he podido notar que, he avanzado mucho en mi desempeño frente a los

alumnos, me siento más segura a la hora de realizar actividades, he aprendido a desenvolverme
mejor con los padres de familia, con el equipo interdisciplinario, docentes y directivos. Este

segundo ciclo, me sirvió, personalmente, para identificar las diferentes formas de evaluar y ser
acertada en el material que uso para darles clase a los alumnos.

Vi mucho avance en el alumnado, por lo que el plan de acción fue pertinente y adecuado
para potencializar todos eso aspectos que en el ciclo pasado no fueron posibles. Para este ciclo,

en general, las cosas funcionaron muy bien, incluso la evaluación formativa, que es lo que se

necesitaba adecuar para observar el seguimiento de los alumnos, en cuanto actitudes,
habilidades cognitivas, la lectura y escritura.

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