Page 9 - LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN ALUMNOS DE PRIMARIA INFERIOR QUE ASISTEN A LA USAER.
P. 9
historia personal e identidad, establecer metas y más. Por consiguiente, son de vital importancia
para abordar las dificultades de aprendizaje en los estudiantes y facilitar su acceso a los
contenidos escolares.
Esta investigación se centra en la estimulación cognitiva, que involucra un conjunto de
actividades y técnicas diseñadas para mantener y mejorar el funcionamiento cognitivo. Estas
actividades incluyen ejercicios destinados a fortalecer la memoria, la atención, la concentración,
el lenguaje, el razonamiento y el auto control, entre otras habilidades.
Dentro de esta investigación se verán involucrados diferentes alumnos con problemas
de aprendizaje, para ser precisos, se trabajará con alumnos de primaria inferior de la escuela
primaria Revolución de Ayutla. Ya que se plantearán y aplicarán diversas actividades para el
manejo de las habilidades cognitivas a través de la lectura y escritura.
Como se mencionó antes, la principal problemática en el alumnado es la lectura y
escritura, por lo que dentro de este trabajo la prioridad es buscar que los alumnos accedan a este
ámbito. Todo esto se pondrá en marcha basándose en estrategias dentro y fuera del aula, como
el uso de material didáctico que los alumnos puedan manejar, así como el aprovechamiento de
diferentes espacios dentro de la escuela, y la implementación de TIC’S.
El uso de estas estrategias facilitara la disposición que los alumnos tengan para llevar a
cabo dichas actividades, así como también potencializaran las habilidades cognitivas de cada
uno.
1.3 Motivaciones
En la educación primaria es fundamental la adquisición de la lectura y escritura, es por
eso que al realizar la identificación del problema en la población de la escuela Revolución de
Ayutla, pude observar y analizar que el alumnado aún no acceden a procesos básicos, como
reconocimiento de escritura global o asociación grafema-fonema y diferenciar letras, de
números o dibujos, e incluso hay casos en los que aún no acceden a dichos conocimientos; de
esta manera también se hace notar, que en el alumnado no se estimulan lo suficiente las
habilidades cognitivas, las cuales son procesos mentales que permiten recibir, procesar y
elaborar la información.
9
