Page 29 - ANDREA KARELY SANCHEZ GAMEZ
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3.2.2 Etapas de lectura
Hay varios autores que proponen diversas metodologías, niveles, etapas, del proceso de la
lectura, sin embargo, en este trabajo se seguirán las fases que propone Uta Frith (1985) citada por
Chacha, M. y Rosero, E. (2019) que son 3: Logográfica, alfabética y ortográfica.
1. El incipiente lector se basa en estrategias logográficas el cual se asocia de forma concreta
formando un conjunto de grafías de la palabra a un significado determinado (palabras
familiares).
2. Mediante estrategias alfabéticas el lector realiza la conversión mecanizada entre grafema
y fonema dando paso a la identificación de todo tipo de palabras.
3. Finalmente, las estrategias ortográficas ayudan a un reconocimiento de palabras
automatizado sin llevar a cabo un análisis completo de cada grafema, deduciendo así alguna
parte de la palabra a través de la aplicación parcial de la recodificación fonológica. (p. 331)
3.2.3 Etapas de escritura
La escritura es una competencia básica que se adquiere mediante un proceso
metodológico desarrollado en los primeros niveles de aprendizaje, que, al no poder ejecutarse
correctamente, los estudiantes sufrirán un descenso bastante significativo en el ritmo de
aprendizaje. (González, H. 2018 p. 44). Es importante resaltar eso, ya que tengo alumnos en
tercer grado de edad 9 años, que aún se encuentran en etapa presilábica, esto se considera un
problema porque siguiendo lo que dice el autor, el no consolidar la escritura les causará
problemas en su ritmo de aprendizaje y en las actividades diarias académicas que tengan en su
salón de clases.
Las etapas de escritura propuestas por Teberosky (1989) y citadas por Chacha, M.,
Rosero y E. (2019), son las siguientes:
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