Page 24 - CLAUDIA VALDEZ HERNANDEZ

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la educación basada en la diversidad, no en la homogeneidad, y donde el énfasis se destaca

en desarrollar una educación que valore y respete la diferencia enriqueciendo los procesos de
enseñanza y aprendizaje según lo que menciona Blanco (2008, citado por Plancarte, 2017).

Según lo que menciona la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2018 pág. 24) los
principios que sustentan la educación inclusiva son:

1. La exclusión no es un problema de los alumnos sino de las escuelas; en
consecuencia, son estas las que deben adecuarse a los alumnos y a sus diversas necesidades.

2. Los alumnos deben ser atendidos en entornos inclusivos para que participen e

interactúen en igualdad de condiciones que el resto de la población escolar. Al promover esta
forma de convivencia, desde el aprecio por la diversidad, se ofrecen al alumnado y a toda la

comunidad escolar oportunidades para aprender a relacionarse con respeto a la diferencia y
a valorar a todos por igual. Lo que lleva a eliminar prácticas discriminatorias como

estereotipos, prejuicios, segregación o exclusión y así se contribuye a la formación de
ciudadanos solidarios y tolerantes.

3. Las diferencias en las capacidades de los alumnos no deben representar una barrera,

sino una fuente de aprendizaje, puesto que las barreras para el aprendizaje y la participación
(BAP) no se refieren a características inherentes al alumno, más bien a las condiciones

organizacionales, normativas, administrativas, pedagógicas, físicas, y actitudinales.

Booth y Ainscow (2015, citados por la SEP, 2018) mencionan que el proceso
educativo cuenta con tres dimensiones, la cultura, la política y las practicas, lo que a

continuación se menciona cada una de ellas de manera más específica:

1. Culturas: Esta dimensión se refiere a las relaciones, valores y creencias establecidas

en la comunidad escolar, las cuales son las encargadas de crear espacios escolares
seguros, colaborativos, aceptando y aprovechando la diversidad que se encuentra en

los centros escolares. Para desarrollar culturas inclusivas es necesario vincular y

compartir valores inclusivos como lo pueden ser la igualdad, reconocimiento de
derechos, participación, respeto a la diversidad, honestidad, confianza y

sustentabilidad mediante la relación y comunicación de los actores del centro
educativo.

2. PolíticasEn esta dimensión se trabaja con trasformar el sistema educativo dejando

atrás la educación especial para continuar con la inclusión educativa, fomentando el