Page 36 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES
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necesidades de su entorno y su edad. El diseño de estas actividades, dentro y fuera del aula
deben brindar la oportunidad de practicar lo que van aprendiendo en un ambiente de
colaboración, confianza y respeto.
Debido a que cada alumno es distinto, también su desarrollo es diferente por lo que se les
puede dificultar la realización de algunas actividades y aun mas si dentro de estas se hace uso
de la tecnología, por lo que se requiere el apoyo de los padres para llevarlas a cabo de forma
exitosa.
Se deberá facilitar a los alumnos un ambiente adecuado para lograr un mejor aprendizaje y
el desarrollo de competencias es por eso que se debe de considerar la selección o el diseño de
actividades que además de ser llamativas, deben de propiciar una interacción entre ellos a
través de la manipulación, experimentación, observación y formulación de preguntas.
Se le debe de ofrecer al menor diferentes herramientas de comunicación con las cuales
pueda favorecer su aprendizaje. Para Valverde (2002) estas herramientas son medios de
comunicación interpersonal que a través de internet adoptan dos formas: sincrónica, en la que
los alumnos a través de una red telemática coinciden en el tiempo y se comunican entre si
mediante texto, audio o video; y asincrónica donde los participantes utilizan el sistema de
comunicación en tiempos diferentes. Estas son dos estrategias que pueden ser utilizadas en la
actualidad, los docentes pueden elegir la que mejor se adapte a las características y recursos
que tienen al alcance los estudiantes.
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