Page 48 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES
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biblioteca virtual, con videos seleccionados por el mismo o por la maestra, también puede
compartirlos con otros y formar un apartado con sus propias producciones que sirvan como
evidencia de su progreso.
Se opto el hacer uso de esta plataforma porque muchos alumnos no cuentan con los
recursos necesarios para acceder al instante a las plataformas digitales, pero si lo pueden
hacer tiempo después, cuando sus recursos económicos se lo permitan, dentro del canal se
crearon videos educativos de diferentes temas, los cuales permitieron a los alumnos adquirir
conocimientos y complementar los temas de la estrategia aprende en casa.
Este subproyecto tiene como propósito hacer uso de YouTube para establecer una
comunicación asincrónica con los alumnos de un preescolar rural. (Anexo 8)
Al ser una aplicación que requiere internet dificulto su uso, las visualizaciones que se
obtuvieron en el canal fueron pocas y no se tuvo la oportunidad de saber quienes fueron los
alumnos que vieron los videos creados por parte de la alumna practicante y cuáles no.
(Anexo 8.1)
Los videos realizados fueron complemento para las clases, tenían poca duración para que
los alumnos no perdieran el interés, por lo general fueron cuentos o canciones motivando a
los alumnos para desarrollar las demás actividades que se enviaron por medio de otra de las
plataformas con las que se trabajó anteriormente.
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