Page 49 - DALILA CECE TENORIO MANZANARES
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Conclusiones
Como resultado de los proyectos realizados respecto al tema “las herramientas de
comunicación sincrónica y asincrónica como estrategia de intervención en tiempos de
pandemia en un preescolar comunitario” perteneciente a la línea temática 3 gestión escolar
podemos indagar acerca de las posibilidades que tiene un preescolar rural del municipio de
Arteaga para llevar una clase en línea exitosa y descubrir cuales son las herramientas de
comunicación sincrónica y asincrónica que son más factibles a utilizar.
Se considera que la contingencia sanitaria provoco muchos cambios en nuestro país y en
el mundo, uno de los aspectos que más se vieron afectados fue la educación, los docentes
estaban acostumbrados a interactuar con sus alumnos en un mismo espacio, cara a cara,
preparaban recursos didácticos tangibles para cada una de sus actividades de aprendizaje sin
embargo esta situación imposibilito seguir con la misma estrategia, ahora solo se ve a los
alumnos a través de una pantalla, ahora los recursos didácticos son transportados a través de
una red de internet, dicha red permite la comunicación interactiva entre personas en forma
directa o diferida.
Lamentablemente esta nueva modalidad de educación dejo fuera a muchas comunidades
rurales ya que la mayoría no cuenta con internet y ningún alumno tiene una computadora en
sus hogares, mientras que tan solo una persona por familia posee al menos un teléfono
celular, esto representa un gran reto para los alumnos, padres de familia y maestros para
poder continuar la educación en línea.
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