Page 20 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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alumnos, un pizarrón, un escritorio para los docentes y gabinetes para guardar su material,

están decorados dependiendo del grado que están destinados.
Cuenta con siete docentes de grado teniendo dos en primero, dos docentes de inglés,

un docente de educación física, el director y la maestra de educación especial y la psicóloga
y un intendente, la escuela atiende a una población general de 220 alumnos de los cuales 30

están siendo atendidos por parte del USAER divididos en seis subgrupos, se cuentan dentro
del USAER se encuentran alumnos que enfrentan problemáticas como el rezago provocado

por el periodo de confinamiento debido a la propagación del virus covid-19, un alumno con

posible TDAH, una alumna con problemas motores en su manos y extremidades bajas, un
alumno con rezago considerable en segundo grado.

2.5 Descripción de los Participantes

Las jornadas de prácticas profesionales se realizaron en el grupo y subgrupo del cuarto
grado de la primaria “Mtra. Purísima Concepción Campos Torres”, el cual cuenta con una

población de 30 alumnos en total dentro del aula regular 12 hombres y 18 mujeres, los cuales
su asistencia se divide dos días a la semana por lo cual 15 alumnos asisten el lunes y jueves

y los otros 15 de martes y miércoles con un horario de ocho de la mañana a una de la tarde.

La docente a cargo del grupo en el aula regular es una maestra con 25 años de servicio.

Al reanudar la jornada de práctica el dos de mayo del presente año se incorporó al

subgrupo un alumno ya que la docente del aula regular observó que presentaba dificultades
en distintos procesos de aprendizaje por lo cual se ha incluido dentro del trabajo pues ha

estado presente elaborando el proyecto “Leerflix” junto con sus compañeros.

Dentro del subgrupo que se atiende en la USAER se encuentran ocho alumnos, cinco

mujeres y tres hombres. De los cuales cuatro se identifican con problemas de aprendizaje,
tres enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación (actitudinales y familiares), una

alumna se sospecha que presente una posible dislexia y un alumno con un posible Trastorno
de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o un probable autismo; se considera

sospecha porque nos padres no le han realizado las pruebas pertinentes que confirmen la

condición que el alumno pueda presentar o enfrentar.