Page 19 - DIANA GUADALUPE SAUCEDO ARRIAGA

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de los cuales la mayoría se ubican en la consolidación de la lectura y escritura; de los

cuales, cuatro alumnos reciben atención por el área de pedagogía (USAER) por estar
iniciándose en la etapa de acceso a la lectura y escritura de manera desfasada en relación

con el resto del grupo, debido a diversos factores, principalmente la nula o asistemática
participación de los alumnos a distancia durante la contingencia por la pandemia y el

inadecuado o nulo apoyo dentro del contexto escolar era nulo. También existen situaciones
emocionales generadas dentro del contexto familiar a lo que se han dado distintas asesorías,

orientaciones, sugerencias y derivación a las áreas que pueden dar respuesta a las

necesidades de los alumnos (psicología). De los cuatro niños adscritos a la USAER, hay
uno que durante las clases en línea solo respondió a las actividades en una sola ocasión, y

durante las clases presenciales, solo ha asistido dos veces, por lo que no se ha logrado
trabajar con él.

A continuación, presento la caracterización de los participantes:

Alexis tiene siete años, vive con su Mamá y hermana debido a que sus padres están

divorciados, su madre trabaja fuera de casa por lo que la mayor parte del día ambos niños
están a cargo de la abuela. En cuanto a la adquisición de la lectura y escritura se encuentra

en un nivel silábico, identifica el valor sonoro y gráfico de la totalidad de las letras. Al leer,
descifra fonema por fonema sin lograr integrar las palabras. En él es necesario reforzar la

integración de las palabras completas inspirándoles seguridad, puesto que se ha observado

que demuestra miedo a que los demás se burlen de él.

Esmeralda tiene siete años, vive con sus padres y hermana, sus padres trabajan fuera

de la casa por lo que se queda a cargo de su hermana mayor; ella se ubica en la etapa
presilábica de la escritura, es decir, la alumna descubre la relación entre la escritura y los

aspectos sonoros del habla. Se inicia el establecimiento de la correspondencia
grafofonética. Retomando las grafías, estas se presentan de manera regular en cuanto a

forma y tamaño, presentando algunas dificultades de rotación. En cuanto a la lectura,
Esmeralda se encuentra ubicada en la etapa logográfica, reconociendo globalmente un

pequeño grupo de palabras familiares a partir de sus rasgos físicos (longitud, contorno y

color)- Referente a la comprensión, la estudiante rescata aspectos literales de un texto, así
como la posibilidad de brindar una pequeña opinión sobre el mismo.