Page 46 - DIANA GUADALUPE SAUCEDO ARRIAGA
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se tiene que seguir trabajando para después desarrollar otras habilidades como lo es la
ortografía, mientras que el otro 24% son los alumnos que asisten a la USAER, se
encuentran en los niveles presilábico y silábico, ya que estos no reconocen la totalidad de
las grafías y fonemas.
4.3 Tercer Ciclo
4.3.1 Desarrollo
El tercer y último plan de acción se llevó a cabo en las primeras semanas del mes de
mayo con el propósito de mejorar la lectura y escritura en el grupo de segundo grado
mediante actividades y ambientes inclusivos. Como primera acción trabajé con un temática
en específico para lograr el interés en los alumnos, lo cual fue “el cine” la mayoría de las
intervenciones a trabajar en el plan de acción se involucraba dicha temática, se trabajó
mediante secuencias didácticas con inicio, desarrollo y cierre involucrando en este la
evaluación.
En la primera intervención como actividad de inicio el alumno tenía que formar
palabras con tarjetas de letras, las cuales podían ser relacionadas con el cine, a los alumnos
con un nivel inferior se les mencionó las palabras a formar para mejor comprensión para
ellos, la actividad de desarrollo consistía en una lotería únicamente con palabras del cine, el
alumno tenía que identificar la palabra y era el mismo proceso de jugar lotería como es
comúnmente, el que lograra ganar se llevaba un premio. la actividad de cierre y evaluación,
se realizó un dictado de palabras con temática de cine para revisar la escritura de los
alumnos.
La segunda intervención del plan de acción se realizó durante la misma semana,
estas actividades constan de la misma temática, pero ahora involucramos un juego diferente
para conseguir la atención y motivación de los alumnos, nuevamente formamos palabras
con las tarjetas de letras y los alumnos mencionaban las palabras que formaron con estas, la
actividad de desarrollo consistía en el crucigrama un juego de palabras a encontrar
mediante pistas en equipos, trabajando principalmente la correspondencia grafofonética,
como actividad de evaluación los alumnos tendrían que formar dos oraciones donde
