Page 16 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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principio del ciclo escolar por evaluaciones que son diseñadas por las docentes, mediante la
observación y resultados de las pruebas de diagnóstico. Destacando también, que, durante la
pandemia, los alumnos estuvieron en su casa, lo cual causo que su familia tomara la costumbre
de realizar ciertas o la mayoría de las actividades por el alumno, cómo: realizar tareas, bañarse,
cepillarse los dientes, cambiarse de ropa, ponerse los zapatos, etc.
Esta situación requiere transformarse debido, a que los alumnos están próximos a
dirigirse a un ámbito laboral o estudios con mayor carga educativa, lo cual requiere que sean
mayormente independientes para poder cubrir las expectativas del trabajo al que se logren
incorporar, e incluso antes de eso, tener las competencias para poder acceder.
1.3 Pregunta general de investigación
¿Qué importancia tiene el desarrollo de las habilidades adaptativas para los alumnos con
discapacidad intelectual en secundaria del Centro de Atención Múltiple #4 Prof. Oscar Flores
Tapia?
1.4 Preguntas específicas de investigación
- ¿Qué son las habilidades adaptativas?
- ¿Cómo se identifican las habilidades adaptativas según la discapacidad intelectual en los
alumnos de secundaria del CAM #4 Prof. Oscar Flores Tapia?
- ¿Qué tipo de habilidades adaptativas requiere el alumno con Discapacidad Intelectual en
secundaria para adaptarse al contexto social y laboral?
- ¿Qué enfrentan los alumnos con Discapacidad Intelectual de secundaria del CAM #4 Prof.
Oscar Flores Tapia para desarrollar las habilidades adaptativas?
