Page 68 - FRIDA FERNANDA RAMIREZ BALLESTEROS
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Conclusiones
En el periodo escolar 2020-2021, se llevó a cabo la práctica profesional intensiva, en la cual,
se logró fortalecer y transmitir los conocimientos de manera clara y efectiva que fueron
adquiridos durante la etapa de la Licenciatura en Educación Especial, asimismo, desarrollando
las habilidades necesarias para llevar a cabo el progreso de las jornadas de práctica y poder
lograr un efecto positivo en la formación docente, tomando como referencia las competencias
descritas en el perfil de egreso de Licenciatura en Educación Especial.
Con base al proyecto de gestión escolar realizado en el caso observado en la escuela, se tuvo
la oportunidad de llegar a sustentar este documento con elementos de análisis que se
establecieron para poder definir un fin en común.
El proyecto general, como se ha mencionado anteriormente, tiene como propósito el
promover diversas actividades a los alumnos como estrategia para brindar el apoyo al tema
socioemocional. Para esto, la principal aportación de este trabajo consiste en el diseño e
implementación de diversas estrategias mediante las cuales se brinda el apoyo a la educación
socioemocional de los alumnos de 1º, 2º, y 3º grado de la Escuela Primaria, beneficiando a los
alumnos atendidos en el área de USAER de primaria inferior, así como a los agentes educativos
(maestra especialista, padres de familia y directivos). El proyecto se desglosa a manera de
subproyectos, para poder gestionar éste último y ejecutarlo en diferentes tiempos. Mediante los
subproyectos, se trabajó el conocimiento, el análisis, la gestión y la importancia de las emociones
que viven día a día los alumnos, la autorregulación de emociones, el autoconocimiento, tomando
como referencia a manera de actividades las experiencias o situaciones que han enfrentado en la
actual contingencia debido a la pandemia de COVID-19, ofreciendo el entendimiento y el
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