Page 35 - GEMMA CITLALLI CEDILLO GALICA
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Escrituras silábico – alfabéticas (Nivel 4): En esta etapa los niños pueden escribir alguna
sílaba entera dentro de la palabra, utilizando, primeramente, fonemas frecuentes. De esta manera
ellos van precisando la escritura, integrando cada vez más consonantes y acercándose cada vez
más a la escritura convencional. Los conflictos Cognitivos son cruciales en esta etapa, ya que
aceleran su Psicogénesis. De igual manera es importante que, luego de que el niño haya escrito,
el adulto escriba al lado la palabra correcta, en el caso de que haya omisiones o sustituciones de
letras.
Escrituras alfabéticas (Nivel 5): Aquí el niño logra la precisión de símbolos gráficos, gracias
a la estimulación y el trabajo que se haya hecho con ellos. Asocian la mayoría de los grafemas
con su sonorización. El adulto debe evitar decirle al niño “no está bien”, sino que “voy a escribir
esta misma palabra al lado, observa las diferencias”. Pueden aparecer características como:
omisiones, sustituciones y confusión de letras, que se van solucionando. El objetivo es enseñar
de forma sistemática la relación entre los sonidos y los patrones de ortografía escrita, o grafemas,
que los representan. Recuperado de https://es.slideshare.net/bravomari35/emilia-ferreiro-los-
sistemas-de-escritura-en-el-desarrollo-del-nio
Sophia se encontraba en el segundo nivel de escritura es por eso por lo que se tomó la
decisión de trabajar con el método fonético para mejor facilidad de ella. El método fonético se
centra en la capacidad de descodificación de nuevas palabras a través de su pronunciación y de la
combinación o fusión de los patrones fonológicos y ortográficos.
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