Page 28 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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captar el contenido del escrito. Tenemos la posibilidad de hallar dos tipos de lectura la oral y
la silenciosa (Pérez López & Gómez Narváez, 2011)
Lectura oral: Es la que hacemos en voz alta. Tiene sentido cuando se considera como
una situación de comunicación oral en la que alguien desea transmitir lo que dice un texto a
un receptor determinado. Tiene como objetivo no sólo conseguir una buena oralización, sino
atender a la finalidad real de la lectura: la construcción del sentido.
Lectura silenciosa: Es la que hacemos sin expresar de viva voz lo leído. La
construcción del sentido del texto es siempre personal. Es el tipo de lectura más frecuente, la
lectura silenciosa a su vez se divide en cuatro subtipos diferentes que son: Extensiva,
intensiva, rápida y superficial, involuntaria, reflexiva.
3.2.1.1 Comprensión Lectora
La comprensión lectora es un factor que influye de manera directa en la compra de
aprendizajes de cualquier asignatura, se entiende una vez que lee como actividad de
descifrado de grafías sin pensar sobre el escrito, es complicado que el lector comprenda lo
cual lee y no hablamos de medir la función de memoria del estudiante, sino que realice una
interpretación del escrito. La comprensión del sentido de escrito es dependiente del desarrollo
de la serie de capacidades ordenadas jerárquicamente por parte del lector, ciertos de los
inicios de la teoría constructivista, se reconoce a la lectura como un proceso interactivo entre
pensamiento e idioma y a la comprensión como la obra del sentido del escrito, según los
conocimientos y vivencias del lector. La lectura es un proceso constructivo al reconocer que
el importante no es una propiedad del escrito, sino que se hace por medio de un proceso de
transacción flexible en el cual el lector le proporciona sentido al escrito (Montealegre &
Forero, 2006)
La lectura, es un elemento determinante para el desarrollo de capacidades de los
alumnos, puesto que ellas impactan de forma directa en su funcionamiento estudiantil y
gremial, se optimización la función de observación, atención, concentración, estudio y
espíritu crítico, además de crear meditación y diálogo, asimismo con la lectura, uno puede
divertirse, pensar, estimular y saciar la curiosidad sobre los temas de interés. La lectura
encierra muchas superficies de capacidades diferentes, incluyendo la descodificación, la
fluidez y la comprensión. El alumno aplica su entendimiento de la correspondencia entre la
