Page 17 - ISABEL CRISTINA CASTAÑEDA FUENTES

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exhaustivamente el problema y se plantean las acciones con las que podrían mejorar la

situación.
Acción (intervención): es la aplicación de esas acciones estratégicas.

Observación de la acción: se desarrolla simultáneamente que la acción para observar
lo que se está haciendo a través de diversas técnicas e instrumentos que permiten documentar

lo que se está realizando, ya sea por la observación participante, tipos de registro, documentos
de evidencias, diálogos con profesores, entrevistas, etc.

Reflexión: consiste en analizar todo lo que ya se hizo y documento a partir de la

observación y que va a permitir reflexionar qué tanto se avanzó, cómo se avanzó, qué tanto
se logró lo que se pretendía lograr y además permite replantear un nuevo ciclo.

2.2 Objetivos de Investigación

General

• Favorecer las habilidades relacionadas con la dimensión de autorregulación en
los alumnos de 2do. grado que asisten a la USAER de la escuela primaria
Candelaria Valdés Valdés.

Específicos

1. Diagnosticar las habilidades relacionadas con la dimensión de autorregulación en
los alumnos de 2do. grado que asisten a la USAER.

2. Aplicar estrategias innovadoras para favorecer las habilidades relacionadas con la

dimensión de autorregulación de las emociones en los alumnos de 2do. grado.
3. Evaluar los resultados obtenidos después de la aplicación del plan de acción.

Con base a los objetivos presentados, es necesario mencionar que según Plan y

Programas de estudio 2017 para la educación básica emitido en los Aprendizajes Clave para
la Educación Integral por la Secretaría de educación pública de segundo grado son:

metacognición, expresión de emociones, regulación de emociones, autogeneración de las

emociones para el bienestar y perseverancia.