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III. Plan de Acción

3.1 Identificación y Diagnóstico de la Problemática
En la escuela primaria Candelaria Valdés Valdés se estuvo practicando con el grupo

de primer grado en el aula regular y con 1°, 2° y 3° en USAER a través de la modalidad

virtual durante todo el ciclo escolar 2020-2021 a causa del confinamiento por COVID-19.
Las clases en línea se realizaban por medio de la plataforma zoom y Microsoft Teams. Las

clases virtuales con los alumnos de primer grado del aula regular se llevaban a cabo los lunes,
martes y miércoles de 10:00 am a 12:00 pm con las asignaturas de español y matemáticas, se

utilizaba la plataforma de Microsoft Teams y las clases con los alumnos de USAER era los
lunes, martes, miércoles y jueves de 7:00 pm a 8:00 pm por la plataforma zoom, con las

asignaturas de español y matemáticas.

Durante las sesiones en línea se realizaban actividades en plataformas como kahoot,
educaplay y wordwall donde se realizaban actividades lúdicas las cuales tenían como

propósito mantener la atención de los niños durante las sesiones, así como motivarlos y
brindarles una forma atractiva de aprendizaje ya que durante las sesiones en línea era muy

difícil que los alumnos se centraran durante las explicaciones, se variaba la participación de

los educandos para que todos tuvieran la oportunidad de interactuar entre ellos y hacer su
experiencia lo más normal posible tomando en cuenta la modalidad en la que se estaba

trabajando. El beneficio de estas plataformas interactivas es hacer que el aprendizaje sea más
divertido y mantener la atención del alumnado.

En cuanto a la asistencia de los alumnos dentro de esta modalidad a distancia era muy

irregular, la razón por la que muchos de los alumnos no se conectaban a las clases virtuales
era por falta de internet o algún dispositivo electrónico para poder contactarse. En las sesiones

que se tenían con el grupo de primer grado del aula regular se tenía una participación de
aproximadamente 16/18 alumnos de 31 lo cual hace referencia a la asistencia del total de la

mitad del grupo. En las clases con el grupo de USAER se contaba con una participación
mínima de los alumnos.

En cuanto al cumplimiento de las actividades se tuvo una respuesta poco favorable

ya que en la mayoría de los casos no había respuesta por parte de los padres de familia en
enviar las tareas.