Page 25 - ISABEL CRISTINA CASTAÑEDA FUENTES
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de familia, no tienen interés por los alumnos al momento de su desempeño escolar, y hay
mucho rezago escolar.
Al momento de realizar las actividades los alumnos no se sienten motivados y no
quieren realizar las actividades, existe inestabilidad emocional y no hay un control de las
emociones, cambian sus emociones constantemente, en las actividades llevadas a cabo en el
ámbito socioemocional llegan a sentirse con miedo al momento de expresar lo que sienten o
no justificar por qué dibujaron una carita triste o asustada al momento de pedirles que
expresen con un dibujo como se sienten. Los datos se obtuvieron con base en la observación
de acuerdo con cada actividad que se iba realizando.
La docente titular menciona que esta problemática está afectando en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los alumnos, ya que no pueden concentrarse en el aula, baja su
rendimiento escolar y podría verse perjudicado en su aprendizaje por el estado de ánimo en
el que se encuentra.
3.2 Revisión Documental
3.2.1 Desarrollo Socioemocional
Robinson y Aronica (2015) mencionan que los cambios tecnológicos y sociales que
se han venido generando en la actualidad hacen imposible predecir la forma en que el mundo
va a ser dentro de cinco años, y, sin embargo, los docentes tienen la responsabilidad de educar
a los alumnos para un mundo que ni siquiera ellos conocen.
Los sistemas educativos del mundo han seguido por mucho tiempo una misma
jerarquía en lo que se refiere a los aprendizajes esperados por los estudiantes, en donde
matemáticas y lenguaje se encuentran en lo alto de dicha jerarquía, mientras que lo referente
a cuestiones socioemocionales y de desarrollo personal se encuentra relegado a un segundo
plano (Robinson, 2019).
En un contexto donde es imposible predecir el futuro, es necesario el replantear la
importancia que tiene el desarrollo socioemocional dentro de la educación, tal y como lo
menciona el Plan y programa de estudio en lo referente a la educación socioemocional
(Secretaría de Educación Pública, 2017), se ha de orientar la educación hacia una visión
