Page 43 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
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mencionar que el material se le hizo llegar al alumno previo a la sesión para que de manera
virtual se socializara durante la clase.
La actividad se diseñó pensando en el rango numérico que maneja el alumno, el cual llega
hasta el número 100, seguido de esto se tomaron en cuenta las preferencias y gustos del
mismo para proporcionar a la actividad mayor interés al momento de realizarla. Se ajustó al
nivel de competencia que presenta el alumno. Sin perder el objetivo del presente trabajo se
trabajará las habilidades de comunicación oral al momento de interactuar con los nombres de
cada uno de los números y personajes que se utilizarán para realizar la secuencia. (Anexo 4)
El martes 17 de noviembre del 2020 a las 10:00 am se trabajó con el alumno durante una
hora y media haciendo uso de la plataforma Meet. En la sesión estuvieron presentes
diferentes autoridades, el maestro Francisco Javier Arias Valdés y las maestras Claudia
Angélica Vázquez López y Mónica Alejandra Treviño Macías. Al momento de llevar a cabo
la secuencia se inició trabajando la bienvenida y la identificación de la fecha, ya que es
importante ubicar al alumno temporalmente.
Como primera actividad se le explicó al alumno el concepto de la palabra recta para seguir
con la palabra compuesta recta numérica; además se le cuestionó a Ángel aprendizajes
previos: ¿Recuerdas lo que es una recta numérica?, ¿para qué la podemos utilizar? y ¿dónde
la podemos utilizar? Él respondió correctamente a las preguntas realizadas y para terminar se
le da un breve recordatorio de los conceptos anteriores.
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