Page 44 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA
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Seguido de esto se trabajó con material concreto: una recta numérica de 20 puntos y nueve
figuras animadas de sus personajes favoritos. Se le mostró cómo funcionaba la recta y la
manera de utilizarla correctamente. Se ubicó a uno de los personajes en el punto número siete
de la recta el cual debía saltar hacía atrás tres espacios identificando el número en el que cayó
el personaje correspondiente.
En total fueron ocho los problemas de razonamiento realizados con apoyo, en los cuales
Ángel debía contar en voz alta cada vez que resolviera las actividades, así motivando el habla
de este, también se le observó atento a las indicaciones y comprometido con la actividad, ya
que logró terminarla con éxito.
La evaluación final fue una rúbrica con cinco indicadores, Ángel reconoció números de
dos cifras, respeta espacios gráficos, completa una secuencia numérica escrita, resuelve
problemas de adicción y sustracción con ayuda de la recta numérica e identifica los saltos
que se deben dar en la recta numérica para completar las operaciones y resolverlas. (Anexo
4.1)
Se trabajó la comunicación oral y escrita en el momento en el que se le solicitaba al
alumno contestar las preguntas e indicarle que escribiera el número o la cifra que lograba
integrar, así mismo la maestra practicante lo cuestionaba en referente al punto y modo al
hacer mención de lo solicitado.
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