Page 47 - IVANA PAOLA GONZALEZ COLUNGA

finalizar la sesión se le pidió al alumno completar tres oraciones sencillas sobre las

características del reportaje, se le recordó la información vista al inicio de la clase y así fuera

más sencillo para el alumno complementar las frases.

Al momento de aplicar la evaluación final, a Angel se le realizó una rúbrica con cinco

indicadores cómo: comprende y responde preguntas, la cual y a pesar de comprender la

pregunta sobre el concepto de reportaje se le dificultó integrar una respuesta correcta, sin

embargo lo intentó. Comprende, con apoyo en caso de ser necesario textos orales ajustados a

su nivel de competencia, en este aspecto logró leer oraciones sencillas y completarlas con las

palabras faltantes, extrae la idea principal de un texto escrito sencillo, este aspecto lo logró

también al momento de leer oraciones breves y como indicador final, requiere de ayuda para

escribir frases sencillas, lo mismo sucede en la escritura de palabras, logró realizar con

mucho apoyo visual y de acompañamiento por parte de la madre y de la maestra practicante

todas las actividades planeadas en la secuencia programada para esta sesión.

Consideró, que la actividad fue difícil tanto para la maestra practicante como para Ángel,

porque el texto con el que se quería dar el ejemplo sobre el reportaje fue muy extenso para el

nivel de lectura que él presentaba, por lo que la clase se volvió un poco tensa y fue difícil de

explicar, así mismo la docente practicante se percató de la importancia de conocer las

habilidades intelectuales del menor ya que fue una actividad aplicada a inicio del ciclo

escolar, quedando como aprendizaje para la maestra normalista el partir de actividades

concretas para que el alumno pueda acceder al contenido, así mismo surge la necesidad de

indagar con la maestra tutora sobre la situación del menor en atención y el diseñar una

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