Page 39 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA

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Aunque la capacidad de participar en este proceso se desarrolla con la edad, la

investigación ha demostrado que los niños pequeños pueden participar en un proceso
sistemático de toma de decisiones, con frecuencia mediante la reducción y simplificación de los

pasos en el proceso de toma de decisiones, aunque no son tan eficaces como los alumnos
mayores. Por lo tanto, promover habilidades sistemáticas de toma de decisiones se resuelve

mejor en educación secundaria, mientras que en el nivel elemental un enfoque de hacer

elecciones y resolver problemas puede apoyar el desarrollo de unas habilidades eficaces de toma
de decisiones en el futuro (Crone, Vendel, y Van der Molen, 2003, citados en Verdugo y

Schalock, 2013).
Para ayudar que los estudiantes con discapacidades adquieran habilidades de toma de

decisiones existen una serie de estrategias que se pueden implementar a lo largo de las distintas

etapas de enseñanza. Al principio, los estudiantes deberían recibir una amplia gama de
oportunidades de elección y recibir instrucción sobre la forma de tomar decisiones eficaces,

como se indicó anteriormente. A medida que los estudiantes crecen se les debe proporcionar
instrucción abierta en el proceso de toma de decisiones. Al enseñar habilidades para tomar

decisiones, se deben dar oportunidades para ejercerlas en el currículo. Si se apoya a los alumnos
a tomar decisiones en situaciones del “mundo real”, desarrollarán mucho mejor su capacidad de

conceptualizar y generalizar el proceso de toma de decisiones (Verdugo y Schalock, 2013).

2.6.4. Solución de Problemas

De acuerdo con D'Zurilla y Goldfried, (1971 citados en Verdugo y Schalock, 2013) un
problema es una actividad o tarea para la que una solución no se conoce o es muy obvia. El

proceso de solución de un problema implica:

- Identificar y delimitar problema.

- Enumerar las soluciones posibles.
- Identificar el impacto de la solución.

- Hacer un juicio sobre la solución preferida.

- Evaluar la eficacia del juicio realizado.

El desarrollo de habilidades eficaces de solución de problemas sociales es fundamental
en el proceso de llegar a ser autodeterminados. Estas habilidades son esenciales para la

capacidad del estudiante para interactuar con otras personas y hacer frente a los problemas que