Page 17 - JAZMIN ALEJANDRA CAMARILLO PEÑA
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aprendizaje profesional. Esto porque la evidencia muestra que la práctica de acompañamiento a
los docentes, en interacción con otras, tienen un impacto positivo en la mejora de las prácticas
docentes cuando se complementa con reflexión, retroalimentación y conversaciones desafiantes
para la mejora (p.6)
La observación en la jornada de práctica son un punto importante para conocer el
ambiente de los alumnos y su desarrollo en las clases, por otra parte, el acompañamiento docente
implica la interacción de alumno - maestro para realizar retroalimentaciones de las clases
impartidas y mejorar el desempeño educativo.
Se realizó una participación solo en el aula de primer grado, ayudando a la docente a la
repartición de cuadernillos de trabajo ya que no se nos permitía practicar con los alumnos ya que
era solo observación a las aulas regulares.
La docente del área de pedagogía nos dio un recorrido general por toda la escuela y me
permitió observar las clases de intervención, durante la jornada se logró el desarrollo de la guía
de observación, ya que solo se trataba de analizar cómo trabajaban los alumnos y el ambiente
que se desenvuelve dentro del salón de clase. La docente me mostró uno de los materiales que
utiliza para generar ambientes propicios y de confianza al iniciar la clase y que son muy útiles
para generar confianza entre ellos, es el “semáforo de las emociones” una actividad en la que el
alumno señala como se encuentra o se siente al entrar a la escuela, al aula y dependiendo lo que
demuestre se puede identificar la necesidad que presenta el alumno y realizan ajustes a las
actividades.
La mayoría de los alumnos presentaban problemas socioemocionales, los cuales influían
en el ajuste razonable debido a su estado de ánimo, un punto importante en su desenvolvimiento,
