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y Navarrete 2017). Se encontró que hay una actitud positiva con respecto a las personas con

discapacidad en aquellos docentes que mantienen o han tenido una interacción en situaciones
personales, laborales y/o sociales con personas con discapacidad (Implicación personal). Lo

mismo ocurre respecto al reconocimiento de derechos fundamentales fuera del contexto
escolar, tales como igualdad de oportunidades, votar, acceder a créditos, casarse, tener hijos.

Sin embargo, esta actitud favorable se ve limitada por atribuciones globales acerca de rasgos
presuntamente definitorios de la personalidad o la conducta de las personas con discapacidad

(Calificación genérica). Otro tanto ocurre con la concepción que el docente tiene de la

capacidad de aprendizaje y del desempeño de las personas con discapacidad (Valoración de
capacidades y limitaciones).

Las competencias emocionales del docente frente a grupo se deben consolidar a la par
de las profesionales ya que los maestros realizan una labor más allá del simple cumplimiento

del currículo y las repercusiones de ésta se manifiestan en las formas en que realiza su tarea
y las relaciones que establecen con sus alumnos. Para conseguir la formación integral que se

busca, el educador debe concientizar su función y buscar un desarrollo tanto profesional

como personal.
Este tema debería ser primordial en la formación y actualización permanente de los

educadores. El hecho de tener alumnos en condición de discapacidad interviene en la

dinámica escolar y también, es capaz de abarcar el ámbito social. Se ha demostrado que esta
diferencia va alterando los roles y estructuras, ya que el ser humano a lo largo de la vida va

creando expectativas sobre su desarrollo personal, social y laboral; va enmarcando la visión
de su proyecto de vida, el cual al incluir el desarrollo de la vida en pareja y la conformación

de una familia crea en torno a ella ideales, expectativas y nuevos proyectos, que en ningún
momento contemplan el nacimiento de un hijo con discapacidad.

Investigaciones como las anteriores, tienen pretensiones similares sobre las que se centra

al objetivo de la presente investigación: Analizar las actitudes que muestran los docentes ante
la discapacidad que presentan los alumnos y crear ambientes inclusivos dentro de la

institución para tomar en cuenta la gran diversidad que en esta misma existe, en los que se
hace hincapié en la importancia de tomar en cuenta los conocimientos, los sentimientos y

conductas que los docentes muestran ante la discapacidad de sus alumnos a lo largo del ciclo

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