Page 19 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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continuidad del servicio educativo en la recta final del ciclo, además de culminar éste en los
ámbitos administrativos y todos los trámites relacionados con la promoción, la acreditación y la
certificación de los alumnos.
Si bien lo sabemos, es una nueva normalidad que ha permitido descubrir las verdaderas
deficiencias que cuenta el sistema educativo y las carencias que este tiene, han pasado algunos
meses que han permitido hacer un análisis más profundo y nos enfrenta a retos muy grandes
según las necesidades de la población en la que estamos atendiendo.
Pese a los notorios esfuerzos de las instituciones educativas, así como sus integrantes, la
realidad da cuenta de que solo con el tiempo podrán identificarse los rezagos en términos de
aprendizajes que los alumnos manifestarán.
Es importante tener en cuenta que las condiciones del aprendizaje-en-casa requieren del apoyo
directo de los padres de familia (u otro familiar), quienes deberán actuar como auxiliares
docentes; ya sea para explicar al escolar lo que no entienda, para supervisar y corregir la
realización de ejercicios y tareas escolares o para ayudarles a interactuar con el docente de
manera electrónica. Haciendo énfasis en este último tema, el docente será la principal fuente de
conocimiento, buscar estrategias y momentos para que los alumnos aprendan es su principal
tarea, pero también su reto más complicado ya que es algo con lo que nadie estaba preparado.
Para la implementación de la educación inclusiva radical es necesario que al llegar a la
escuela los alumnos con discapacidad y otras condiciones de vulnerabilidad hayan recibido los
apoyos necesarios para evitar la aparición de la discapacidad o para reducir la desventaja que
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