Page 21 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
P. 21
realizadas a estos centros educativos muestran que, más que escuelas, en muchos casos
funcionan más bien como guarderías (García, 2009)
Se define como Centro de Atención Múltiple (CAM) al servicio de educación especial que
tienen la responsabilidad de escolarizar a los estudiantes con alguna discapacidad o con
discapacidad múltiple que requieren de adecuaciones curriculares altamente significativa y de
apoyos generalizados o permanentes; así como brindarles formación para el trabajo aquellas
personas que por diversas razones no llegan a integrarse al sistema educativo que brinda esta
formación. También otorga apoyos complementarios a los integrantes de las escuelas regulares
cuando sean necesarios, asesorando a maestros de grupo o de los servicios de apoyo, orientando
a las familias y atendiendo directamente a los estudiantes que así lo requieran teniendo como
principal propósito satisfacer las necesidades básicas de los alumnos para promover su autónoma
convivencia social y productiva para mejorar su calidad de vida.
También hablamos acerca de las Barreras para el aprendizaje y la participación, el enfoque de
cada una de ellas se basa en el modelo social de la discapacidad, a partir del cual se entiende que
las limitaciones o restricciones enfrentadas por las personas con discapacidad surgen en
contextos sociales particulares (Booth, 2002)
De acuerdo con los autores, “las barreras de aprendizaje y la participación surgen de la
interacción entre los/as estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones,
las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas” (Booth, 2002)
.Según (Echeita, Educación para la inclusión. Educación sin exclusiones, 2002)el concepto de
barreras para el aprendizaje y la participación pone énfasis en el contexto social en el cual se
21
