Page 58 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO

motricidad fina al momento de realizar el relleno, la estructura, y los diferentes tamaños de cada

una de las figuras, aplicando el mismo color del material que el que se plantean.

Para continuar la secuencia, se aplicó un fichero de actividades de formas realizados

previamente en el que consistía en una serie de actividades ubicándonos en temas distintos como

figuras geométricas, formas, tamaños, colores, escritura de su nombre, música y emociones

aplicando herramientas como el moldeo, circulado, ubicación de letras, seguimiento de una

secuencia motriz e identificación de emociones, esto implementado con diferente material para

cada una de las actividades. Cuando hablamos del moldeo utilizamos una masa con harina que

realizamos en la sesión y con moldes de figuras geométricas presionando y obteniendo el

resultado de la figura deseada describiéndola posteriormente; acerca de los tamaños, se aplicaban

actividades con diversos animales o cosas para analizar y circular según las indicaciones del

docente lo deseado, ya sea los animales más grandes o más pequeños, aquellos que viven en la

comunidad o incluso aquellos que volaban o vivían en la tierra.

Dentro de las emociones, se muestran diferentes dibujos de la representación gráfica de cada

emoción donde la estudiante dialoga las diversas situaciones en las que se siente triste, feliz,

enojada en su vida cotidiana, y posteriormente utilizar diamantina, pegamento y cartulinas para

decorarlas según su imaginación y creatividad.

La estudiante ya ha tenido conocimientos previos de los temas que se mencionaron en la

secuencia, sin embargo, el cambio de materiales con frecuencia mantenía una concentración y

atención en cada dinámica y permitía un análisis de como poder hacer uso de cada material

siguiendo las indicaciones. Se conoce que los pequeños tienen una gran recepción con el material

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