Page 60 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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debe moverse a otro, también de ese color y así sucesivamente. Este cierre tiene como objetivo


               primeramente relajarnos y disfrutar después de todas las actividades aplicadas, pero también nos

               da una pauta de hablar sobre los colores, las indicaciones, la lateralidad hablando sobre izquierda


               o derecha, la identificación de las partes del cuerpo, así como la motricidad específicamente en la

               coordinación y el equilibrio para realizar las actividades.



                  En dicha secuencia se hablan sobre una gran variedad de temas, esto se determinó mediante la


               planeación de los temas a reforzar en la alumna, y gracias al análisis de involucrar el aprendizaje

               mediante el juego para que fuera una forma sencilla y constante.



                  “todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la


               primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la

               enseñanza primaria”. Actualmente la educación preescolar se considera una herramienta esencial


               para lograr una enseñanza primaria universal y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible

               (ODS). Asegurar el acceso a una educación preescolar de calidad constituye una estrategia clave


               para mejorar el aprendizaje y los resultados escolares, así como la eficacia de los sistemas

               educativo.  (ANEXO IV)






                                                Secuencia didáctica difícil.



                  Sesión de trabajo: Propiedad y transformaciones de los seres vivos


                  Actor Educativo: Maestra unitaria como Líder Educativa en CONAFE

                  •    Aprendizaje esperado: Manifiesta interés por observar a los seres vivos del lugar donde






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