Page 60 - MARIA FERNANDA VALENCIA ARELLANO
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debe moverse a otro, también de ese color y así sucesivamente. Este cierre tiene como objetivo
primeramente relajarnos y disfrutar después de todas las actividades aplicadas, pero también nos
da una pauta de hablar sobre los colores, las indicaciones, la lateralidad hablando sobre izquierda
o derecha, la identificación de las partes del cuerpo, así como la motricidad específicamente en la
coordinación y el equilibrio para realizar las actividades.
En dicha secuencia se hablan sobre una gran variedad de temas, esto se determinó mediante la
planeación de los temas a reforzar en la alumna, y gracias al análisis de involucrar el aprendizaje
mediante el juego para que fuera una forma sencilla y constante.
“todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la
primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la
enseñanza primaria”. Actualmente la educación preescolar se considera una herramienta esencial
para lograr una enseñanza primaria universal y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). Asegurar el acceso a una educación preescolar de calidad constituye una estrategia clave
para mejorar el aprendizaje y los resultados escolares, así como la eficacia de los sistemas
educativo. (ANEXO IV)
Secuencia didáctica difícil.
Sesión de trabajo: Propiedad y transformaciones de los seres vivos
Actor Educativo: Maestra unitaria como Líder Educativa en CONAFE
• Aprendizaje esperado: Manifiesta interés por observar a los seres vivos del lugar donde
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