Page 28 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN
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cuando las familias o los compañeros asumen conductas de sobreprotección,
agresión o rechazo, se limita la participación de los alumnos en el aula o en la
escuela.
2. Pedagógicas: Tienen en común que la concepción que tienen los educadores sobre
sus acciones de enseñanza y prácticas de aprendizaje no corresponden al ritmo ni al
estilo de aprendizaje del alumnado. Cuando la enseñanza es homogénea o cuando el
docente no ofrece los apoyos requeridos para los alumnos pensando que, si lo hace,
el resto del grupo se retrasará y no cubrirá el programa es un ejemplo de barrera. Un
ejemplo, referente a los alumnos con discapacidad, es cuando el docente planea para
ellos actividades de grados inferiores argumentando que “no tienen la capacidad” o
que las actividades son muy complicadas para el alumno. Cabe señalar que los
estudiantes con aptitudes sobresalientes, también pueden enfrentar BAP, cuando las
actividades escolares no responden a su ritmo o intereses.
3. De organización: Las barreras de este tipo hacen referencia al orden y estabilidad en
las rutinas de trabajo, la aplicación de las normas y la distribución del espacio y
mobiliario. Por ejemplo, cambios en los salones, espacios o en actividades sin previa
planeación; cuando los materiales no son accesibles al alumnado; así como
ambientes de desorden dentro del aula, son factores que afectan negativamente el
aprendizaje de cualquier alumno y, en el caso de los alumnos con discapacidad, se
tornan más graves debido a que muchos de ellos necesitan estructura, estabilidad y
rutinas para alcanzar el aprendizaje.
De Acuerdo con la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (SEP, 2018 p. 9) las BAP
en:
1. Estructurales son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la
desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización
política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados
imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan
su derecho pleno a la educación y a la no discriminación.
2. Normativas son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos,
disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que (directa o
indirectamente) impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar
de hacer posible el acceso efectivo al derecho a la educación en su sentido más
amplio.
